Estrategias de uso de contenido educativo.

Saludos, amigos. Bienvenidos a una nueva entrada de nuestro blog.

La actividad propuesta para esta semana en el Módulo de Sistemas de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas del ILCE consiste en describir una actividad didáctica que pueda llevarse a cabo mediante el uso de una computadora o un dispositivo móvil.

Después de un análisis previo determinamos que íbamos a basar esta actividad en los contenidos que se abordan en nivel básica, nos enfocamos en el tema de las fracciones, un tópico que a muchos niños se les dificulta entender y que muchos docentes no saben cómo abordar. Y que el software que utilizaríamos sería JClic.

Como se desconocía el manejo del software, una de mis tareas fue instalarlo y conocer como funciona. Como soy nueva en uso (y después de intentar desentrañarlo por un buen rato) decidí que en vez de desarrollar los ejercicios por mí misma, iba a buscar algún paquete de ejercicios ya diseñado.

Partimos de planeaciones que frecuentemente se usan, analizando como podemos integrar en ellas el software y las herramientas disponibles en linea. Para mí, que no trabajo con este tipo de planeaciones ni trabajo frente a grupo, ha sido una experiencia complicada, pero muy satisfactoria.

Les mostramos a continuación, nuestra propuesta.

Actividad: Construcción del concepto de fracciones

Estrategia: Uso del paquete “Fracciones 1” para JClic

Antecedentes:  JClic  es un programa creado por Francesc Busquets que dispone de gran número de actividades creadas por profesores para reforzar y afianzar los contenidos ofrecidos en la escuela. También ofrece la posibilidad de que cada profesor diseñe sus propias herramientas, de acuerdo a sus necesidades

Las actividades JClic son herramientas de gran utilidad para el desarrollo de ejercicios de reforzamiento tanto de los conocimientos adquiridos en una clase presencial sobre cierto tema o contenido de una materia como para el mejoramiento de las habilidades operativas. (Cordoba)

Plan de uso

Nivel: Cuarto de primaria (aunque el paquete especifica que está dirigido a alumnos de sexto de primaria, las actividades pueden ser desarrolladas por alumnos de un grado inferior)

Uso:

• Computadora individual.

Referencias: Libro de texto. Páginas  70 a la 74.

  

Enfoque: Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.

  

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Contenidos  

Números y sistemas de numeración

• Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.

Propósitos generales de la asignatura

• Que los alumnos se familiaricen con la escritura numérica de fracciones, así como con diferentes representaciones de medios, cuartos y octavos.

• Que los alumnos establezcan relaciones entre el metro, 1/2 metro, 1/4 de metro y 1/8 de metro al tener que construirlos y usarlos para medir.

• Que los alumnos reflexionen acerca del significado de algunas fracciones al tener que representarlas gráficamente, o bien para interpretarlas o compararlas.

  

Competencias que se favorecen Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Estándares curriculares   

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico

1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n.

3. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas

3.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.

3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

El siguiente punto de la planeación es la secuencia de actividades: Para abordar este contenido se puede hacer de botellas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, se describe que se pedirá a los alumnos que lleven botellas de plástico con diferentes capacidades y se llenarán con agua para que los alumnos puedan ver las equivalencias y proporciones de las medidas y las fracciones.

Una de las actividades de Fracciones 1 despliega la imagen de dos botellas de agua y después pide que el alumno relaciones las equivalencias a partir de la imagen anterior. Esta actividad puede sustituir o complementar la actividad de las botellas de plástico contenida en la planeación.

Secuencia de actividades

• Al iniciar se recuperan los conocimientos previos de los alumnos a traves de una lluvia de ideas.

• Posteriormente se realiza una retroalimentacion acerca del tema.

• Para reafirmar el conocimiento los alumnos desarrollan los ejercicios del paquete Fracciones 1 para JClic.

• De acuerdo con la disposición de los alumnos se les puede proponer el desarrollo de las actividades con límite de tiempo y ofrecer una recompensa a quienes la resuelvan más rápidamente. 

• Se cuestionará a los alumnos sobre lo que aprendieron a través de la herramienta.

• Se les cuestionará si la herramienta les ayudó o no con el aprendizaje de las fracciones.  

Evaluación y evidencias   Observación y análisis de las participaciones  y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

Referencias y bibliografía:

Cordoba, R. et. al. (s.f.) Recursos digitales para promover la comprensión de fracciones equivalentes en matemáticas en la educación primaria. Recuperado de:  http://rete.mx/index.php/8-numero-tematico-educacion-mediada-por-tecnologia/11-recursos-digitales-para-promover-la-comprension-de-fracciones-equivalentes-en-matematicas-en-la-educacion-primaria.

Las fracciones 1, Ruiz, M. Paquete para JClic, Barreda-Cantabria. Recuperado de:  http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/fraccio1/jclic/fraccio1.jclic.zip&lang=es&title=Fracciones+-+1

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